Série fondatrice
5 autopsies pédagogiques
- CRUNCH
- COCA
- L’incubation au Scrabble
- PCeM contre « S Que T’as Arrêté »
- Les 4 F de l’érysipèle
Faux mnémo, vrai danger.
Les moyens mnémotechniques sont utiles tant qu’ils aident à retenir juste. Ici, on examine ceux qui ont vieilli, simplifié à tort, mélangé les catégories ou oublié l’essentiel.
Parce que certains mnémos sont simplement vieillissants. D’autres sont incomplets, trompeurs ou assez fragiles pour mériter un certificat de décès pédagogique. L’objectif n’est jamais de ridiculiser une personne, une maladie ou une profession : la cible reste le mauvais outil.
Ce qu’il faut garder quand tout le reste peut être oublié. Retenir juste. Comprendre vite. Ne jamais confondre.
Chaque document réunit cinq fiches. Cherchez un acronyme, une spécialité ou une cause de décès pédagogique.
5 autopsies pédagogiques
5 autopsies à haut risque
5 admissions sans espoir de sortie
5 décès par excès de lettres
5 décès par confusion de services
5 décès par excès de classement
5 décès par pilotage automatique
5 décès par excès de raccourci diagnostique
5 décès par confusion des genres
5 décès par empilement clinique
5 décès par excès d’autorité historique
5 décès par absence de mode d’emploi
5 décès par défaut de hiérarchie
5 décès par défaut d’individualisation
5 décès par repères figés
5 décès par indication automatique
5 décès par dossier incomplet
5 décès par généralisation abusive
5 décès par protocoles obsolètes
5 décès par raccourcis absolus
La grille reste stable d’une série à l’autre. Un même mnémo peut cumuler plusieurs chefs d’inculpation.
Le mnémo oublie un élément déterminant ou potentiellement grave.
La liste donne l’illusion de couvrir tout le sujet.
Un signe, une association ou une catégorie se transforme en preuve.
Une décision complexe devient une recette ou une succession de lettres.
Critères, classifications, traitements ou termes ont évolué.
Le mnémo pousse à réciter ou classer au lieu d’examiner la situation réelle.
Repère pédagogique. Un mnémo aide à se souvenir. Il ne pose pas un diagnostic et ne prescrit pas un traitement. Les recommandations, classifications et protocoles pouvant évoluer, les sources actuelles et les règles institutionnelles restent déterminantes.